Immersive Sprachbildung
Englischsprachige Pädagog*innen integrieren Englisch ganz natürlich in den Alltag. Durch Hören, Sprechen und gemeinsames Erleben entwickeln die Kinder Freude an Sprache und Offenheit für andere Kulturen.
Pädagogik im MOUSE HOUSE
Unser Konzept
Wir begleiten und unterstützen Kinder beim Entdecken und Erforschen ihrer eigenen Welt.
entdecken!
Gemeinsam wachsen
Vertrauen, Respekt und individuelle Entwicklung
Die Kinder werden in ihrer individuellen Entwicklung gestärkt. Dabei setzen wir auf Vertrauen und gegenseitigen Respekt. Wir nehmen uns mit unseren Stärken, Herausforderungen sowie unseren persönlichen und kulturellen Unterschieden an.
Wir lernen voneinander und entwickeln uns gemeinsam weiter. Der ständige Dialog ist eine unserer wesentlichen Grundlagen dafür. Wir begegnen unterschiedlichen Vorstellungen neugierig und wertfrei.
In unseren Einrichtungen arbeiten wir auf Grundlage der Hamburger Bildungsleitlinien. Die verschiedenen Häuser setzen dabei eigene Schwerpunkte innerhalb der Bildungsbereiche.
Wir arbeiten situationsorientiert und projektbezogen. In Projekten greifen wir die Interessen der Kinder auf und unterstützen ihre Selbstbildungsprozesse.
Themen werden aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet, sodass Kinder Zusammenhänge begreifen können. Diese Lernerfahrungen erweitern ihre kognitiven, emotionalen, motorischen und sozialen Kompetenzen.
Auch das Freispiel ist ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit. Kinder erleben selbstbestimmte Freiräume, entwickeln soziale Kompetenzen und lernen, Beziehungen aufzubauen, Konflikte zu bewältigen und Kompromisse einzugehen.
Ganzheitlich lernen
Die Hamburger Bildungsleitlinien
Die Hamburger Bildungsleitlinien bilden eine wichtige Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Ihre sieben Bildungsbereiche betrachten die Entwicklung von Kindern ganzheitlich.
Sie fließen in unseren Alltag, unsere Projekte und die unterschiedlichen pädagogischen Schwerpunkte unserer Häuser ein. Dabei stehen die Interessen, Fragen und individuellen Entwicklungsschritte der Kinder im Mittelpunkt.
Individuell und einzigartig
Unser Bild vom Kind
In unserer pädagogischen Arbeit steht das Kind im Mittelpunkt – als eigenständige Persönlichkeit mit individuellen Bedürfnissen, Fähigkeiten und Begabungen.
Kulturelle und gesellschaftliche Verhältnisse sowie die familiären Bedingungen tragen zur Einzigartigkeit jedes Kindes bei.
Kinder sind neugierig, kreativ und besitzen eine große Gestaltungslust. Sie wollen die Welt erkunden, begreifen, fühlen, ertasten und verstehen.
Jedes Kind hat Talente, die entdeckt und gefördert werden sollten. Dadurch entwickeln Kinder Selbstbewusstsein und ein gesundes Selbstwertgefühl.
Wir achten auf die individuelle Entwicklung und den jeweiligen Entwicklungsstand. Bedürfnisse aufmerksam wahrzunehmen und Kinder angemessen zu fördern und zu fordern, gehört zu unseren wichtigsten Aufgaben.
Beobachten, begleiten und ermutigen
Unsere pädagogischen Fachkräfte
Unsere pädagogischen Fachkräfte sind feste Bezugspersonen für die Kinder und ihre Erziehungsberechtigten. Sie stehen als verlässliche Ansprechpersonen für ihre Bedürfnisse zur Verfügung.
Sie unterstützen Kinder dabei, sich zu selbstständigen, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten zu entwickeln.
Jedes Kind erhält die Zeit und Unterstützung, die es individuell benötigt. Im Alltag beobachten und begleiten die Fachkräfte die Kinder und geben passende Impulse.
Was uns ausmacht
Die Säulen unserer pädagogischen Arbeit
Vier Schwerpunkte prägen den Alltag in unseren Einrichtungen und begleiten die Kinder beim Entdecken, Lernen und Forschen.
Nachhaltigkeit & Natur
Die Kinder entdecken natürliche Zusammenhänge und lernen, bewusst mit ihrer Umwelt und ihren Ressourcen umzugehen. Dabei stärken wir ihre Neugier und ihr zukunftsorientiertes Denken.
Bewegung & unterwegs
Bewegung gehört bei uns jeden Tag dazu – in unseren Räumen, draußen, auf Spielplätzen und bei Ausflügen. So entdecken die Kinder ihre Umwelt aktiv und selbstständig.
Ästhetische Bildung
Freies Gestalten, Musik und vielfältige Materialien fördern Fantasie und Kreativität. Die Kinder entdecken eigene Ausdrucksformen und stärken dabei ihr Selbstvertrauen.
Verlässlich begleitet
Was uns außerdem ausmacht
Gute pädagogische Arbeit entsteht im vertrauensvollen Miteinander, in einer vorbereiteten Umgebung und durch verlässliche Qualitätsstandards.
Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten
Eine intensive und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten spielt eine wichtige Rolle in unserer pädagogischen Arbeit. Der regelmäßige Austausch mit festen Bezugspersonen schafft Vertrauen und ermöglicht es, die Entwicklung der Kinder gemeinsam zu begleiten.
Vorschularbeit
Die Vorschularbeit im Brückenjahr schließt an die Elementarzeit an und unterstützt einen guten Übergang in die Grundschule. Spielerische Projekte fördern Wissen, soziale Kompetenzen und Freude am Lernen. Gleichzeitig erhalten die Kinder Raum, ihre individuellen Interessen und Fähigkeiten weiterzuentwickeln.
Kinderschutz
Das Wohl der uns anvertrauten Kinder steht an erster Stelle. Unsere pädagogischen Fachkräfte setzen sich aufmerksam mit den Bedürfnissen und Gefühlen der Kinder auseinander. Eine offene Gesprächskultur, regelmäßiger fachlicher Austausch und verbindliche Handlungsschritte unterstützen den Schutz der Kinder.
Qualität im Alltag
Regelmäßige Fortbildungen, Konzepttage, Teamsitzungen und Maßnahmen zur Qualitätssicherung unterstützen einen hohen professionellen Standard. Dazu gehören auch verbindliche Sicherheits-, Hygiene- und Infektionsschutzstandards sowie eine behutsame, am Kind orientierte Eingewöhnung.
Ein Tag im MOUSE HOUSE
Exemplarischer Tagesablauf
Wiederkehrende Abläufe geben Kindern Orientierung und Sicherheit. Gleichzeitig bleibt genügend Raum für individuelle Bedürfnisse, spontane Entdeckungen und besondere Aktivitäten.
| Zeit | Was passiert? | Beschreibung |
|---|---|---|
| 07:30–08:00 Uhr | Frühdienst | Die Kinder kommen an und starten gemeinsam in den Tag. Beim Bringen ist Zeit für einen kurzen Austausch mit den Erziehungsberechtigten. |
| 08:00–08:20 Uhr | Bringzeit in den Gruppen | Die Kinder kommen in ihren Gruppen an. Aktuelle Informationen und Besonderheiten können mit den pädagogischen Fachkräften besprochen werden. |
| 08:30 Uhr | Morgenkreis | Wir begrüßen einander, singen, zählen und besprechen den Tag. Lieder oder Aktivitäten greifen häufig das aktuelle Projektthema auf. |
| 09:00 Uhr | Frühstück | Die Kinder und pädagogischen Fachkräfte frühstücken gemeinsam in ihren Gruppen. |
| 09:30–12:30 Uhr | Projektzeit und Freispiel | Angebote zum Projektthema, freies Entdecken, Bewegung und Ausflüge schaffen unterschiedliche Lern- und Erfahrungsräume. |
| ab 11:30 Uhr | Mittagessen | Je nach Altersgruppe und Tagesgestaltung essen die Kinder gemeinsam drinnen oder draußen. |
| Nach dem Mittagessen | Zähneputzen | Das pädagogische Zähneputzen wird gemeinsam in den Gruppen begleitet. |
| ab 12:00 Uhr | Schlafen und Ruhezeit | Krippenkinder können schlafen. Für Elementarkinder finden ruhige Angebote und Rückzugsmöglichkeiten statt. |
| ab 14-14:15 Uhr | Erste Abholzeit | Beim Abholen besteht Gelegenheit für kurze Tür-und-Angel-Gespräche. |
| ab 14:00 Uhr | Nachmittagsangebote und Freispiel | Die Kinder spielen, gestalten, bewegen sich oder nehmen an weiteren Angeboten teil. |
| ca. 15:00 Uhr | Aufräumen und Snack | Gemeinsames Aufräumen und eine kleine Obst- oder Zwischenmahlzeit strukturieren den Nachmittag. |
| 15:30–16:00 Uhr | Abholzeit | Die Kinder werden abgeholt und der Tag kann kurz mit den Erziehungsberechtigten besprochen werden. |
| 16:00–17:00 Uhr | Spätdienst | Die verbleibenden Kinder verbringen den Tagesausklang gemeinsam – je nach Wetter drinnen oder im Außenbereich. |
Der dargestellte Tagesablauf dient als Orientierung. Konkrete Zeiten und Aktivitäten können je nach Standort, Altersgruppe, Betreuungssituation und Tagesplanung abweichen.